Психология и педагогика


  1. Видом мышления, характерным для детей трехлетнего возраста, является
  2. Состояние человека, вызываемое непреодолимыми трудностями, возникающими на пути к достижению цели, - это
  3. Основным (элементарным) структурно-функциональным элементом нервной системы является
  4. Контакт аксона с дендритом или телом другой нервной клетки называется
  5. Непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой составляет содержание
  6. Психический процесс создания образов, включающий предвидение конечного результата предметной деятельности, - это
  7. По характеру продолжительности закрепления и сохранения материала память бывает
  8. Психический процесс обобщенного отражения действительности - это
  9. Совокупность психологических особенностей человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, - это
  10. К разделам педагогической психологии относятся: 1) психология учебно-воспитательной работы; 2) психотерапия;  3) психология рекламы; 4) возрастная психология
  11. Совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности составляет содержание
  12. Высшая форма отражения, которая присуща человеку, обозначается понятием
  13. Вид мышления, для которого характерно использование понятий, логических конструкций - это мышление
  14. Индивидуально-своеобразная, природно-обусловленная совокупность динамических проявлений психики - это
  15. Способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно называется
  16. В том случае, если мы имеем дело с внутренними механизмами человеческой личности, можно говорить об
  17. Система представлений индивида о самом себе или образе Я является
  18. Основным недостатком лонгитюдного исследования является
  19. Психодиагностический метод, не требующий сложных технических приспособлений, поддающийся математической обработке - это
  20. Все то, что побуждает личность поступать в соответствии со своими взглядами, принципами и мировоззрением составляет содержание
  21. Основная цель лонгитюдного исследования
  22. Наш отечественный ученый Л.С. Выготский является автором
  23. Часть центральной нервной системы, регулирующая работу суставных мышц - это
  24. Когда говорят о том, каким должен был бы стать человек, чтобы соответствовать внутренним критериям успешности это "Я"
  25. Многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности - это
  26. Метод самонаблюдения в психологии относится к
  27. Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности - это
  28. Ознакомление с новыми фактами, которые способствуют глубокому отражению действительности при положительном эмоциональном тоне, составляет содержание
  29. Согласно психоаналитической концепции процессы вытеснения и сублимации относятся к
  30. Направление в психологии, основанное на изучении реакций человека на определенные стимулы относится к
  31. Представителем художественного типа личности легче осваивается сфера деятельности, требующая
  32. Возрастная психология изучает
  33. Апперцепция это
  34. Восприятие сигналов окружающей среды осуществляется с помощью
  35. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности называется
  36. Всеобщая характеристика живого, а именно активность, получила в человеческом обществе название
  37. Системное социальное качество, приобретаемое индивидом в деятельности и общении, обозначается понятием
  38. Высшим уровнем развития группы людей является
  39. Источником активности человека, как и любого живого существа является
  40. В психологии выделяют ____ групп (ы) методов ведения исследований
  41. Начальный источник всех наших знаний о внешнем мире и собственном теле это
  42. Компонент образа Я, включающий самоуважение, самокритичность, себялюбие и самоуничижение называется
  43. Фаза волевого процесса, характеризующаяся значительным внутренним напряжением, переживанием внутреннего конфликта между доводами разума и чувствами, - это
  44. Ощущения, формирующиеся благодаря сигналам от внутренних органов человека, называются
  45. Сохранение и воспроизведение различных движений и их систем составляет содержание
  46. Референтная группа это
  47. Представление о своих способностях, внешности, социальной значимости является компонентом образа Я и называется
  48. Психологический механизм, посредством которого сексуальная энергия разряжается в форме других видов деятельности, называется
  49. Теория психологической установки относится к изучению
  50. В. Вунд являлся одним из первых, кто создал
  51. Озлобление, подозрительность, мнительность, высокомерие характеризуют отношения человека с другими людьми в случае
  52. В момент восприятия объекта, образ которого сформировался ранее на основе личных впечатлений или словесных описаний имеет место процесс
  53. Мнимая рассеянность это
  54. Характер человека
  55. Психологический метод исследования, рассматривающий отдельные механизмы поведения в процессе развития и в сравнении со сходными явлениями у других организмов, называется
  56. Центральная нервная система человека состоит из
  57. Педагогическая психология рассматривает законы
  58. Оценка личностью самой себя, своих возможностей и качеств есть
  59. Вид памяти, на котором основана способность сочувствовать другому человеку, сопереживать герою книги, - это память
  60. Идеальное представление в сознании человека будущего результата деятельности обозначается понятием
  61. Тип ощущений, обеспечивающих сигналы о положении тела в пространстве, - это ощущения
  62. Основной задачей процесса мышления является
  63. Из перечисленных методов: 1) групповой тренинг; 2) анкетирование; 3) биографический метод ; 4) тестирование, - к психокоррекционным методам относится
  64. Способы, посредством которых познается предмет науки, называются
  65. Свойство внимания, практически не поддающееся регулированию при обучении и тренировке, называется
  66. Возвращение мысли от общего и абстрактного к конкретному с целью раскрытия содержания - это
  67. Устойчивость, концентрация, распределение, рассеянность относятся к свойствам
  68. Невозможность вспомнить или ошибочное воспроизведение составляет содержание процесса
  69. Группа, где межличностные отношения опосредствуются общественно-ценным и личностно-значимым характером деятельности - это
  70. Наказание как метод педагогического воздействия, - это
  71. По форме предъявления требований в процессе воспитания они делятся на
  72. Распределение учебного времени по содержанию учебного материала происходит на стадии :
  73. Человека, овладевшего определенным объемом систематизированных знаний, привыкшего логически мыслить, называют
  74. Осмысление цели и задачи обучения, глубокое понимание материала и умение применить его на практике составляет содержание
  75. Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащегося в определенном порядке и режиме есть _________ обучения
  76. Коллективу присущ ряд важных признаков, - это
  77. Когда говорят о постоянном составе учащихся, годовом плане обучения и учебном процессе в виде отдельных взаимосвязанных частей, педагогическом управлении - речь идет о
  78. Специально организованное восприятие исследуемого объекта в естественных условиях составляет содержание метода
  79. Систематичность и последовательность являются
  80. Зачет, как метод обучения, относится к методам
  81. Чешский ученый-педагог Я. Коменский разработал:
  82. Поощрение относится к методам
  83. Методы проблемной и игровой ситуации, дискуссии, упражнения, взаимообучения, зачетно-экзаменационный относятся к методам этапа
  84. Методы стимулирования:
  85. Демонстрация относится к методам
  86. Конформизм - одна из моделей развития отношений между личностью и коллективом, когда
  87. Педагогическое требование - это
  88. Одна из задач физического воспитания -
  89. Законченный в смысловом, временном и организационном отношении этап, элемент учебного процесса называют
  90. Знакомство с основными принципами современного производства, выработка навыков общения с простейшими орудиями труда в быту осуществляется за счет
  91. Самостоятельный поиск, как метод обучения, относится к методам
  92. Нонконформизм - модель развития отношений между личностью и коллективом, когда
  93. Опора на реальные представления учеников составляет содержание принципа
  94. Наглядность, научность, сознательность и активность относятся к дидактическим
  95. Предъявление ученику определенной нормы отношения и поведения называется
  96. На этапе восприятияусвоения применяют методы обучения:
  97. Одна из задач эстетического воспитания
  98. Метод обучения это
  99. Пути и способы познания объективной реальности называют
  100. Одним из ведущих методов обучения в высшей школе является
  101. Внутреннее строение урока, последовательность его отдельных этапов составляет содержание понятия
  102. Соответствие учебного материала уровню подготовленности обучаемых воплощается
  103. Оценка различных вариантов проведения будущего урока и выбор оптимального составляет содержание понятия
  104. В основе нравственного воспитания лежат
  105. Массовый сбор материала с помощью специально разработанных опросников составляет содержание
  106. Пример относится к методам
  107. Этическая беседа относится к методам
  108. Элементом учебного процесса, законченным в смысловом, организационном и временном отношениях является
  109. Планомерный, организованный и целенаправленный процесс передачи подрастающему поколению знаний, умений и навыков профессиональной деятельности составляет содержание процесса
  110. Для реализации дидактических принципов в процессе обучения используются определенные
  111. В том случае, если педагог в процессе обучения предлагает для усвоения подлинные, прочно установленные наукой знания мы имеем дело с
  112. Наказание считается действенным, если
  113. Педагогика - это
  114. Процесс целенаправленного формирования личности, специально организованное и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников называют
  115. Условно-формальным результатом обучения выступает
  116. Наказание относится к методам
  117. Подготовка к уроку состоит из следующих частей:
  118. Поощрение как метод педагогического воздействия, - это
  119. Объем и направленность образовательного процесса в школе определяются
  120. Гуманитаризация образования - это
  121. Начальное, среднее и высшее образование различают в зависимости от
  122. Для того, чтобы быть уверенным, что педагогическое поручение будет выполнено, следует
  123. Наглядность является
  124. Механизм (путь) формирования индивидуального опыта через обучение называется
  125. К принципам дидактики из предлагаемого набора следует отнести: 1) доступность 2) сензитивность 3)  перспективность 4) иерархичность
  126. Постановка перед обучаемыми учебно-познавательной задачи, что требует повышенной активности мыслительных способностей, составляет содержание
  127. Метод обучения, главной функцией которого является воссоздание формы, сущности явления и его структуры, называется
  128. История дидактики характеризуется настойчивым стремлением исследователей выявить общие положения, соблюдая которые, преподаватель мог бы достигнуть высоких результатов, что и составило содержание