Психология способностей


  1. Кто из психологов понимал под способностями "...сложное синтетическое образование, которое включает в себя целый ряд данных, без которых человек не был бы способен к какой-либо конкретной деятельности, и свойств, которые лишь в процессе определенным образом организованной деятельности вырабатываются":
  2. Кто из психологов выделил три признака способностей, которые и легли в основу определения, наиболее часто используемого специалистами: 1) способности - это индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого; 2) только те особенности, которые имеют отношение к успешности выполнения деятельности или нескольких деятельностей; 3) способности несводимы к знаниям, умениям и навыкам, которые уже выработаны у человека, хотя и обусловливают легкость и быстроту их приобретения:
  3. Врожденные, устойчивые психофизиологические особенности человека, оказывающие существенное влияние на развитие его способностей это
  4. Уровень развития каких-либо способностей человека, связанный с их развитием, но, тем не менее, от них независимый это
  5. Определённые способности, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта это
  6. Практическое воплощение повышенного уровня творческого потенциала личности относительно других личностей это
  7. Способность находить алгоритм решения ранее неизвестных задач (путь решения проблем) это
  8. Способность отделять главное от второстепенного, необходимое от случайного это
  9. Способность человека широко использовать имеющийся опыт, оперативно исследовать предметы в новых связях и отношениях, преодолевать шаблонность мышления это
  10. Способность к всестороннему охвату объекта мыслительной деятельности с учётом исходных данных задачи и многовариантности её решений - это
  11. Способность соблюдения строгой последовательности рассуждений, с учётом всех существенных сторон в исследуемом объекте, всех возможных его взаимосвязей это
  12. Способность к использованию в нужный момент фактов и закономерностей, подтверждающих правильность суждений и выводов это
  13. Способность строгой оценки результатов мыслительной деятельности для отбрасывания неправильных суждений, выводов и решений (способность отказываться от начатых действий, если они противоречат требованиям задачи) это
  14. Приобретенное слабоумие - это
  15. Кто из ученых высказал идею тесной связи гениальности и безумия?
  16. Кто из ученых разработал концепцию «ума ученого»?
  17. Кто написал трактат «О гении»?
  18. Кто автор знаменитой книги «Наследственность таланта: ее законы и последствия»?
  19. Тонкокостный, тонкомышечный доминантно наследуемый дефект соединительной ткани -
  20. Наследственная нечувствительность периферических тканей организма к маскулинизирующему действию андрогенов - это
  21. ____________________ определяет гениальность в терминах поведения: гений замечает, воспринимает, созерцает, ощущает, мыслит, говорит, создает и т.д. (вставьте нужное).
  22. __________________________определяет гениальность как способность к инсайту, умение видеть общее в частном (вставьте нужное).
  23. __________________________определяет гениальность как способность обладать устойчивой целью при весьма широком выборе путей ее достижения (вставьте нужное).
  24. Понятие коэффициента интеллекта ввёл немецкий учёный:
  25. Какие факторы влияют на коэффициент интеллекта:
  26. IQ взрослых людей в гораздо более значительной степени определяется:
  27. IQ ребенка в гораздо более значительной степени определяется:
  28. Коэффицие?нт интелле?кта это
  29. Средний IQ афроамериканцев:
  30. Средний IQ белых (европейского происхождения):